中途採用
先輩社員
朝倉 康仁

高校部個別指導部 GL（グループリーダー）
個別指導専門館 矢作校 校長

朝倉　康仁（アサクラ ヤスヒト）

2019年入社

出身地：

愛知県豊橋市

趣味：

音楽鑑賞、読書

最終学歴：

愛知教育大学教育学部

大学卒業後は、高校教員として公教育の現場に立っていました。生徒一人ひとりにしっかり向き合い、寄り添った指導をしたいという思いで教壇に立っていましたが、次第に自分が目指す教育と、現場で求められる教育との間にギャップを感じるようになりました。その違和感から、公教育を離れる決断をしました。

自分の教育観を実現できる場所を探す中で出会ったのが、教育理念に「未来にはばたく優れた人格の育成」を掲げる野田塾でした。生徒の人生に深く関わり、将来、生徒たちが幸せな人生を歩めるよう支えたいという私自身の思いと、その理念が強く重なり、「ここなら自分のやりたい教育ができる」と感じました。

入社前の野田塾の印象として強く残っているのは、高校入試後にテレビ中継で行われていた解説です。高校受験を経験した世代として、その光景は記憶に残っており、地域に根ざした存在感のある塾だという印象を持っていました。

また、入社当時は高校部が立ち上がって間もない時期だったこともあり、その発展に自分も関わりたいという思いが強くありました。当初は「授業をしたい」という気持ちがありましたが、高校部個別指導部門と出会い、授業そのものよりも、生徒一人ひとりの学習計画を考え、成長をマネジメントしていく仕事に大きな魅力を感じました。授業中心ではなく、生徒により深く関われる点は、他社にはない野田塾ならではの特長であり、「自分に合っている」と感じた理由でもあります

現在はGL職として、高校部個別指導部門において校長や管理職を束ねる立場を担っています。地区担当として現場にいた頃は、生徒対応を中心に全生徒と面談を行い、進路指導や学習指導に携わってきました。生徒一人ひとりと向き合い、その成長を日々実感できる時間は、今でも強く印象に残っています。

高校部個別指導部門は、1年目から業績が評価対象となる部門で、早い段階から成果や数字を意識する経験を積むことができました。また、多くのアルバイト講師と連携しながら業務を進める中で、マネジメント力も養われ、公教育では得られなかった学びを多く得られたと感じています。その下積みを経て校長として校舎運営を任され、現在はより広い視点で組織を見る立場になりました。

現在の業務は、生徒指導や進路指導、保護者会・個人懇談会の実施、講師や部下の育成、学習管理、業務改善など多岐にわたります。地区担当時代のように毎日生徒と面談することはできませんが、自分の経験を部下やアルバイトに共有し、仕組みを通じて生徒指導に関われる点にやりがいを感じています。

仕事をする上で一貫して大切にしているのは、その行動が「本当に生徒のためになるかどうか」です。模試結果などのデータを分析し、具体的な行動指針や改善提案を考えることも好きな業務の一つです。今後は、高校部すべての校舎で高い水準のサービスを提供できる仕組みを整え、高校部全体の発展に貢献していきたいと考えています。

特に印象に残っている行事は、2024年度まで実施していた高校部の夏合宿です。準備段階から当日の2泊3日の運営まで、正直かなりハードな行事でしたが、「勉強を頑張る生徒のために動ける」という点で、非常にやりがいのある時間でした。合宿中は、参加した全生徒と複数回の面談を行い、志望校に向けた学習方針の整理や具体的な学習アドバイスを行いました。合宿後に「モチベーションが上がった」「楽しい思い出になった」と生徒から声をかけてもらえたことは、今でも強く心に残っています。

もう一つ忘れられないのが、3年間指導してきた生徒が医学部に現役合格した瞬間です。電話越しではありましたが、思わずガッツポーズをして、嬉し泣きするほどでした。自分の指導が、生徒の夢に少しでも近づく力になれたと感じた瞬間であり、教育という仕事の素晴らしさを改めて実感した出来事です。生徒を志望校に送り出せたときや、成績が目に見えて伸びたときには、何にも代えがたい達成感があります。

人生に大きな影響を与えた言葉として、今でも心に残っているのが、
「人生が2度あるならこんな険しい道を選ばないだろう。でも、この1回たった1回しかチャンスがないなら、なにもかも諦めて生きていくつもりはない」 という、大好きなアーティストの歌詞です。この言葉に出会い、「自分も誰かの人生を変えるきっかけになれる人間になりたい」と強く思うようになり、教育の道を志す大きなきっかけになりました。

また、この仕事を通じて、自分自身の変化も感じています。生徒を動かすこと、アルバイト講師を動かすこと、その先にあるマネジメントの面白さに気づきました。将来的には、組織や会社全体を動かせるような人材になりたいと考えるようになったのも、この仕事に就いたからこそ得られた気づきです。教員を続けていたら、きっと持てなかった視点だと思います。

今でも強く印象に残っているのが、入社2年目に行った三者懇談会での出来事です。高校3年生の女子生徒への指導の中で、当時の私は、やる気が見えないことや言い訳が多いことに感情的になってしまい、親御さんの前で強い口調で指導をしてしまいました。その結果、生徒を泣かせてしまい、親御さんからも指導の仕方について厳しいご指摘を受けました。

当時は25歳で、伝え方も指導力も未熟だったと、今振り返ると強く感じます。後日、生徒本人から「塾を変える話も出ていた」と聞いたときは、正直ひやりとしました。ただ、その中で本人が「野田塾で頑張る」と決めてくれたことは、今でも忘れられません。その後、学習への向き合い方も少しずつ変わり、最終的には第1志望校に合格し、現在は社会人として活躍しています。未熟ながらも真剣に向き合ったからこそ、結果につながったのだと感じています。

指導の現場では、やってみて初めて見えてくる課題が必ずあります。トライ＆エラーを繰り返しながら改善を重ねていくことが、自分自身の成長につながっていると、今は実感しています。

野田塾、特に高校部個別指導部門にフォーカスすると、教育に携わりながら多様なスキルを身につけられる、非常に珍しい会社だと感じています。教員経験があるからこそ実感しますが、公教育の現場ではなかなか学べなかった、運営や経営の視点、売上や数値目標を意識したマーケティング、遠隔で校舎を管理するマネジメントなどを、入社1年目から実践的に学ぶことができました。

高校部に限らず、野田塾では隔週で全職員が集まる全体研修会があり、執行役員から直接、運営や組織づくりに関する考え方を学ぶ機会があります。教育だけでなく、幅広い視点でスキルアップしたい人にとっては、とても恵まれた環境だと思います。一方で、教育理念である「未来にはばたく優れた人格の育成」を軸に、教育的な知見もしっかり学べるため、教育に本気で関わりたい人にとっても大きな魅力があります。

また、人間関係やフォロー体制の面でも、非常に働きやすいと感じています。私は上司に恵まれ、自分が「やってみたい」と思ったことを、まずは任せてもらえる環境の中で、多くの経験を積むことができました。困ったときには必ず相談に乗ってもらえ、失敗も次につながる学びとして受け止めてもらえる風土があります。

他社の方と打ち合わせを行う機会もあり、さまざまな企業と連携しながら野田塾がつくられていることを実感しています。部署や立場を超えて価値観を共有し、「子どもたちのために何ができるか」を共通の軸として考えられる点は、野田塾ならではの社風だと思います。

地区担当として4年間任された期間に、三河学区の高校部生徒数は当初の3倍以上に成長しました。上司と議論を重ねながら、生徒に選ばれる校舎づくりを一から考え、仕組みを整えてきたことが評価され、5年目に校長、校長3年目にはGL職を任せていただきました。成果や意欲を正当に評価し、次の役割を与えてくれる環境に感謝しています。

公教育と私教育の両方を経験してきたことを強みに、高校の現場事情を踏まえた生徒指導や保護者対応を行ってきました。近年は紹介による入塾も増え、地域に根づいてきている実感がやりがいにつながっています。今後も経験を活かし、高校部全体の仕組みづくりと人材育成を進めていきたいと考えています。